Martes, 30 Octubre 2012 19:39

El Lenguaje y la Vejez

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¿Por qué cambia nuestro lenguaje cuando envejecemos?

“envejecer es como escalar una gran montaña: mientras se sube las fuerzas disminuyen, pero la mirada es más libre, la vista más amplia y serena”.

 

vejezEl proceso de envejecer es continuo, universal e irreversible. En este proceso las funciones de nuestro cuerpo se van deteriorando y vamos perdiendo nuestra capacidad de adaptación.

A medida que envejecemos nuestro cerebro va sufriendo cambios: las neuronas y sus conexiones van disminuyendo, y su trabajo se vuelve más lento. Es por esto que las funciones cerebrales como la Memoria, Atención, Concentración y Lenguaje se enlentecen y pierden eficiencia.

Con el envejecimiento se produce, por un lado, un deterioro sensorial en los diferentes sentidos donde la pérdida de audición es la más común y debido a esto pueden tener dificultades de comprensión del lenguaje afectando a la comunicación.

Por el otro lado, debido al deterioro cognitivo la persona mayor tiene alterada la capacidad de procesar la información y como consecuencia se afecta la memoria operativa (memoria de trabajo) y la capacidad de atención. Esto también afectará la comprensión, el mantenimiento de una conversación, la producción de oraciones complejas, etc.

De todas las funciones cerebrales el LENGUAJE es la más relevante y compleja, y en las personas mayores tiene unas características particulares “asociadas a la edad”:

  • A nivel Expresivo, la dificultad más común en el lenguaje de las personas mayores es poder encontrar la palabra adecuada aunque la conozca, este fenómeno se conoce como “la punta de la lengua”. Esto lo lleva a hablar más lento, hacer más pausas, a dar vueltas en el tema para intentar compensar esa dificultad y es por esto que les cuesta más elaborar un discurso.
  • A nivel Comprensivo, la mayor dificultad es comprender discursos complejos tanto en sentido y significado como si son frases complejas.

La mejor manera de enfrentarnos a este deterioro natural de nuestro cerebro es “entrenándolo”. Es importante ser conscientes de que nuestro cerebro está en constante evolución y que va respondiendo de acuerdo a la estimulación que el medio le va presentando. Todo cerebro que no se “utiliza” o “entrena” comienza a debilitarse y a estar menos eficiente.


¿Cómo podemos darnos cuenta si algún familiar tiene alteraciones en su lenguaje?

Características que nos pueden alertar:

    • Dificultad para comprender frases sencillas.
    • Cambia o inventa palabras cotidianas.
    • Realiza frases cortas, omite artículos o preposiciones.
    • No conjuga los verbos al hablar.
    • Tiene dificultades para articular los sonidos.
    • No puede repetir palabras o frases. 

¿Qué se puede hacer?

  1. Estimular a través de diferentes ejercicios las funciones cognitivas: memoria, atención, concentración, etc. y así mejorar el lenguaje. 
  2. Estimulación específica del lenguaje que en ocasiones puede revertir completamente las alteraciones del lenguaje y en otras retardar la aparición de nuevos síntomas. Este trabajo le ayudará a tener una comunicación funcional con su entorno.

En cualquiera de los casos siempre que se sospecha que algún familiar puede comenzar con algún síntoma de alteración del lenguaje es conveniente consultar con un Neurólogo o especialista del lenguaje.

 

Artículos consultados:

“El lenguaje en los adultos”. Fonoaudióloga Tamara Allende.

“Lenguaje y Envejecimiento”. Fonoaudiólogo Nelson Saá B.

 

Fuentes imágenes:
www.anobium.es
www.betocammpos.wordpress.com


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Leer 12693 veces Modificado por última vez en Martes, 30 Octubre 2012 20:34
Erica Flieg

Erica Flieg, es nacida en Argentina y licenciada en Fonoaudiología por la Universidad Nacional de Rosario (Argentina), diplomada en Logopedia por el Ministerio de Educación de España, Máster en Lenguaje y Audición por la Universidad Autónoma de Barcelona (España), Audióloga Protésica por la Escuela Superior Antonio de Solís de Sevilla (España), y Speech Language Pathologist (SLP) por la University of the State of New York (Estados Unidos).


Cuenta con cerca de 20 años de experiencia en la detección, evaluación, diagnóstico, adaptación de audífonos y rehabilitación auditiva. Tiene, además experiencia en la rehabilitación del lenguaje en niños y adultos con audífono e implante coclear y diferentes patologías del lenguaje.


Ha ejercido como docente de cursos de formación dirigidos a profesionales del sector de la Audiología.


Actualmente desempeña su labor profesional en la ciudad de New York como SLP, en Intervención Temprana (EI - Early Intervention), con niños entre 0-3 años con diagnóstico de Autismo, y/o dentro del espectro Autista (ASD - Autism Spectrum Disorder). 


Email: erica.flieg@oiryhablar.com

Sitio Web: www.oiryhablar.com
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